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养成教育小故事
作者: 佚名 日期:2017-2-7??阅读次数:2424次 【字体:超大 】??双击自动滚屏

1、?根据不同情况,有针对性的教育学生?一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,他大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫,便说:“他常常捉我们,我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,是要我的命的???”?立场不同、所处环境不同的人,在相同事件中的看法和观点不同,也就很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛?,不宜幸灾乐祸,而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心!对学生平时的错误也要找准原因,区别对待。这才符合因材施教的原则,教育效果可能才会更有效!?????

2、培养好的志向,让学生准确认识自己小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢??妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以要这个壳的保护!?小蜗牛:毛虫姊姊没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢??妈妈:因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。?小蜗牛:可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢??妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土,?大地会保护他啊。?小蜗牛哭了起来:我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。?蜗牛妈妈安慰他:所以我们有壳啊!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。学习科学知识也只能靠学生的主动学习才能促进学生自身的发展,要让学生准确认识自己的基础条件,才能树立远大理想,自主的学习,取得成功!

3、要确信他永远是勇敢的鲨鱼?曾有人做过实验,将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子,然后用强化玻璃隔开,最初,鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃,耐何这只是徒劳,它始终不能过到对面去,而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里,所以鲨鱼也没缺少猎物,只是它仍想到对面去,想尝试那美丽的滋味,每天仍是不断的冲撞那块玻璃,它试了每个角落,每次都是用尽全力,但每次也总是弄的伤痕累累,有好几次都浑身破裂出血,持续了好一些日子,每当玻璃一出现裂痕,实验人员马上加上一块更厚的玻璃。后来,鲨鱼不再冲撞那块玻璃了,对那些斑斓的热带鱼也不再在意,好像他们只是墙上会动的壁画,它开始等着每天固定会出现的鲫鱼,然后用他敏捷的本能进行狩猎,好像回到海中不可一世的凶狠霸气,但这一切只不过是假像罢了,实验到了最后的阶段,实验人员将玻璃取走,但鲨鱼却没有反应,每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹,甚至于当那些鲫鱼逃到那边去,他就立刻放弃追逐,说什么也不愿再过去,实验结束了,实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。可是作为教师,对学习有困难的学生更应关注,要慢慢恢复他们对努力学习的信心。因为他们在探究的过程中如果碰壁太多,也会失去勇气的,所以我对部分学困生不能讥笑,而应更多的给予鼓励与关注。

?4、?寻找自己内心的力量?法国一个偏僻的小镇,据传有一个特别灵验的水泉,常会出现神迹,可以医治各种疾病。有一天,一个拄着拐杖,少了一条腿的退伍军人,一跛一跛的走过镇上的马路,旁边的镇民带着同情的回吻说:“可怜的家伙,难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?”这一句话被退伍的军人听到了,他转过身对他们说:“我不是要向上帝祈求有一条新的腿,而是要祈求他帮助我,叫我没有一条腿后,也知道如何过日子。”?试想:学习为所失去的感恩,也接纳失去的事实,不管人生的得与失,总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩,不再为过去掉泪,努力的活出自己的生命。我们在教育的路上有实物和挫折,但我们不能让错误与挫折压垮,而应该立足实际,发挥自己的优势,在窘境中寻找自己可以做到的属于自己的路,而不是给予和施舍!

5、?钓竿和钓技有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道:“你为何不要?”小孩回答:“我想要你手中的钓竿。”老人问:“你要钓竿做什么?”小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。”我想你一定会说:好聪明的小孩。错了,他如果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到。因为,他不懂钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的,因为钓鱼重要的不在钓竿,而在钓技。有太多人认为自己拥有了人生道路上的钓竿,再也无惧于路上的风雨,如此,难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人,以为只要有钓竿就有吃不完的鱼,像职员看老板,以为只要坐在办公室,就有滚进的财源。作为老师如果只看到给学生灌输了多少知识,而不思考学生如何把知识转化为能力,那就只能拿着鱼竿等着被社会丢弃了!!

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